Kreativitás a gyerekek művészetében
A művészet csak egy a sok mód közül, amivel kifejezhetik magukat a gyerekek, de ez az első mutatkozó jel a fejlődésben, ami a kreativitásra utalhat. A művészeti kreativitásra való hajlam hamarabb kifejlődik, mint az elvont gondolkodás, az írás és mindezt a szülők időben észrevehetik.
Az alábbiakban egy rövid áttekintést mutatunk a fejlődési szakaszokról, melyeken a gyerekek mennek át a művészet által.
- Irka-firka szakasz: 2- 4 éves kor közötti időszakra tehető. Ebben a szakaszban a gyerekek csodálkoznak a jeleket hagyó rajzolási képességükben. Több időt töltenek a motoros készségek gyakorlásával. Előbb köröket, majd négyzeteket és más geometriai alakzatokat rajzolnak. Kezdik megalkotni, megrajzolni a saját kicsi világukat. Adott pillanatokban meg szeretnék nevezni rajzaikat és azok részeit.
- Elő -sematikus szakasz: késő ovis kor, 7 éves korig határolható be. Megteszik az első kísérleteket, hogy embereket, tárgyakat rajzoljanak. El vannak ragadtatva a sokféle színtől. Kapcsolatokat vélnek felfedezni a rajz különböző részeiben. Értékelik a jóváhagyás jeleit a tanárok és társaik felől. Könnyen elfáradnak és kedvüket veszíthetik. Aktívak, szívesen tanulnak és énközpontúak. Magas a képzelőerejük, de egyelőre csak egy dologra fókuszálnak. Ötleteket keresnek ahhoz, hogy kimutassák gondolataikat.
- Sematikus szakasz: 7-től 9 éves korig terjedő életkor. A gyerekek ebben a szakaszban növelik a szimbólumok használatát, mint például szívet a szerelemhez és a sötét színeket az estéhez. Kevésbé énközpontúak. Még mindig nincs reális megértésük a saját környezetükről. Javulás mutatkozik a szem-kéz koordinációban és a finommotorika készségükben. A figyelem araszosan növekedik. Kialakulóban van a humorérzék. A nemek között különbség van a játék területén. Speciális jellemzőket kapnak a személyek és tárgyak a rajzaikban.
- Reális szakasz: 9-12 éves korig terjedő felosztás. Nagymértékben fogékonyak a társaik befolyására. Megnövekedik a részekre és szimbólumokra terelt figyelem. Bővülnek az egyéni különbségek. Elkezdődik az érték fogalmának a kifejlődése. Azt szeretnék elérni, hogy a dolgokat helyesen csinálják.
- Pszeudo-naturalista szakasz: 12-től 14 éves korig. E szakasz jellemzői a gyerekekre: Magas a kritika igényük önmagukkal, munkájukkal szemben. A kifejezőkészségük felnőttesebb. Egyéni tapasztalatokat szereznek: fizikai, mentális, érzelmi és szociális téren. Művészeti osztályba járhatnak ha válasszák ezt az opciót. A legtöbb gyereknek ez lehet az utolsó esélye, hogy szakmai tanácsokat kapjon a művészet terén. A gyerekek ebben a korban néha úgy érzik, hogy meg kell feleljenek társaiknak, ami elfojthatja a kreativitásukat.
Forrás: Child Development: Creativity in young children, Published by North Carolina Cooperative Extension Service, Prepared by Karen DeBord, Phd., Child Develpoment Specialist.
Bea
